На базе МАДОУ детский сад «МАЯЧОК» (СП детский сад № 170 комбинированного вида) состоялась городская педагогическая лаборатория, посвящённая организации игровых сеансов в коррекционной и воспитательной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мероприятие объединило воспитателей дошкольных образовательных организаций города Нижний Тагил, реализующих адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования.

Цель педагогической лаборатории — повышение профессиональной компетентности педагогических работников в освоении современных форм организации коррекционной и воспитательной работы с детьми с ОВЗ.

В ходе мероприятия участники познакомились с игровым сеансом как эффективной формой культурной практики. Старший воспитатель МАДОУ «МАЯЧОК» Н. Б. Шалагинова раскрыла теоретические основы организации игровых сеансов: их структуру, формы проведения (творческий, интерактивный, познавательный, коммуникативный), роль междисциплинарной команды специалистов, а также принцип субъект-субъектного взаимодействия взрослого и ребёнка (Презентация). Особое внимание было уделено тому, что игровой сеанс применим не только в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, но и в период адаптации детей раннего возраста, в образовательном процессе и в работе с родителями.

Теоретический блок получил практическое продолжение в трёх прикладных выступлениях:

Мастер-класс педагога-психолога Т. В. Шуклиной (детский сад № 205) был посвящён развитию коммуникативной грамотности дошкольников посредством игровых сеансов. Участники на практике отработали приёмы, направленные на формирование навыков общения у детей.

Мастер-класс учителя-логопеда Е. А. Алексеевой (детский сад № 110) познакомил педагогов с технологией виммельбух — «мельтешащей книгой» с множеством деталей и практически полным отсутствием текста. Участники в формате фокус-групп разрабатывали обучающие, развивающие и воспитательные задания к тематическим виммельбухам, осваивая возможности данного инструмента для вовлечения дошкольников с особыми образовательными потребностями в игровую деятельность.

Практикум учителя-дефектолога О. И. Курьез (детский сад № 170) показал, как помочь родителям организовать коррекционно-развивающие игры средствами художественной литературы в домашних условиях. Педагоги получили подборку конкретных игр на развитие тактильной чувствительности, слухового и зрительного восприятия, пространственных представлений, мышления и памяти с опорой на сюжеты знакомых сказок.

Каждый блок программы сопровождался практической отработкой, что обеспечило перевод теоретических знаний в конкретные педагогические действия. Завершилась педагогическая лаборатория рефлексивным кругом, в рамках которого участники обменялись впечатлениями и профессиональными идеями.

Мероприятие подтвердило: игровой сеанс — это гибкий и действенный инструмент коррекционно-развивающей работы, который позволяет объединить усилия педагогов, специалистов и родителей в единую команду ради каждого ребёнка.