В рамках проекта «Картинная галерея» в детском саду № 25 провели серию мероприятий, посвященных русской портретной живописи. В течении месяца воспитанники знакомились с женским образом в искусстве, путешествовали в мир красоты и гармонии, рассматривали актуальную в этом году тему «Здоровье».
Для рассматривания и внимательного изучения портретов были использованы различные методы и приёмы, технология «Вхождения в картину» и воссоздания картины, где в качестве моделей выступили воспитанники детского сада. Кроме того, дети создавали реплики – «свободные» копии портретов.
Дети младшего возраста изучали картину Ф.В. Сычкова «Зима. У изгороди». Воспитатели беседовали с малышами о сюжете картины, придумывали вместе сценарии происходящего, размышляли, в какие подвижные игры играет героиня, как питается, как и с кем живёт. создали дидактические игры по теме здоровья.
Детям среднего возраста мы предложили картину В. Поленова «Радость», на которой изображена женщина и ребёнок, отдыхающие на расстеленном покрывале посреди большой зелёной поляны. Юным художникам предложили написать поляну, использовав самые разные оттенки зелёного, затем «расширили» картину, домысливая, где живут мама с ребёнком. Воспитанники пришли к выводу, что рядом должен находиться дом, так как вблизи от них гуляют курицы, стоит корзина с мокрым бельём. Каждый ребёнок по своему замыслу нарисовал дом.
Дети старших групп с интересом познакомились с картиной К.А. Сомова «Портрет Е.П. Носовой», в подробностях рассмотрели его, пытаясь определить ее профессию. Воспитанники придумывали и рисовали для актрисы новые наряды и образы, создавая реплику портрета сначала в варианте эскиза в цвете, а затем в живописном исполнении. С воспитателями в группе дети поразмышляли по поводу возможности для героини заниматься другой профессией, а также о том, чем она занимается в свободное время, чем увлекается.
При рассмотрении портрета В.П. Тропинина «Кружевница» воспитанники с большим сочувствием отнеслись к тому, что героиня работает в тёмном помещении. Юные художники отразили в эскизах какое время года за стенами комнаты кружевницы, используя разнообразные цвета. Проникновение в философию картины, любование образом очень увлекло детей. Неподдельный интерес и эскизы вызвали желание у воспитанников продолжить творческие эксперименты.
Размещенные картины в пространстве групп на продолжительный период способствовали погружению в содержание произведения изобразительного искусства. Постепенно каждый ребёнок начинал видеть незамеченные ранее моменты, подробности и детали. Возникали вопросы, которые воспитанники обсуждали между собой и с педагогами. Постепенная неторопливая работа дала возможность осмыслить, обдумать интересные или спорные моменты, пофантазировать. Положительным эффектом такого совместного существования картины и детей в едином пространстве являлась та необходимая степень насмотренности, которая переросла в жажду творчества.